下水 介入作文教学,能够让作文教学 活 起来,值得大

发布日期:2020-05-25 01:06   来源:未知   阅读:

作文教学是语文教学的难点之一,也是提高语文教学成绩和教学质量的瓶颈,如何破解作文教学的困惑,有效提高作文教学水平,适时"下水"介入作文教学,是一种有益的的尝试。语文教师应因时因地因人制宜,发挥"下水"作文的榜样引领作用,查缺补漏、交流互动,为作文教学注入源头活水,使作文教学真正"活"起来,为提高作文教学水平助一臂之力。

在中学语文教学中,作文教学一直是困扰师生双方的问题。学生作文由于平时积累不够,缺乏材料,往往言之无物;或者由于缺乏写作技巧而使写出的作文辞不达意,前后矛盾等等,致使作文成绩长期在低水平徘徊,影响到学生学习作文的热情和兴趣,进而产生对作文的畏难和厌烦心理。

教师因教学负担的加重和提高作文水平见效缓慢,也往往有意无意淡化了作文教学,从而将这个在语文教学中占据重要地位和最能展示学生语言运用水平的环节置于尴尬境地。如何破解作文教学的困惑,有效提高作文教学水平和整体语文教学质量将成为课程改革与发展无法绕开的课题。

叶圣陶先生曾说过:“语文老师教学生作文,要是老师自己经常动动笔,或者作跟学生写相同的题目,或者另外写些什么,就能更有效地帮助学生,加快学生的进步。经常动动笔,用比喻的说法说,就是‘下水。”实践证明,语文教师经常写“下水”作文,既可以提高教师自身写作能力,又能获得切身体验,然后通过有序的写作训练,为学生在“知”和“行”之间搭建桥梁,能给学生写作给予真正有效的指导。